Esta vez regreso para entregarles un material de gran utilidad para el estudio del sistema respiratorio. La guía contempla los contenidos de ventilación pulmonar, hematosis y respiración celular.

Haz click en la imagen para ver la guía.

Esta vez vuelvo a publicar parte del contenido de Sistema Circulatorio, anteriormente publiqué sobre LA SANGRE y ahora es el turno del corazón.

Dejo esta guía de contenidos especialmente a mis queridos alumnos de Cpech. Se que estamos viviendo algo insólito en el preu, pero agradezco mucho su apoyo y su reconocimiento.

Los quiero mucho,

Su profe Larisa.

(Haz click en la imagen para bajar la guía)

Además pueden ver la animación del corazón que dejé en el artículo “ver para aprender” y recuerden hacer todas las preguntas que tengan.

A lo largo de estos años que llevo haciendo clases he recopilado en la red una serie de animaciones que son muy útiles para sintetizar contenidos que los alumnos no pueden simplemente imaginar.

A petición de una alumna hoy los subo, pero claramente con fines educativos y sin ánimo de plagio… las tengo hace tanto tiempo que olvidé de donde extraje muchas de ellas. Para bajarlas deben hacer click en la imagen.

Esta es una animación de la célula animal y vegetal, está en inglés pero es bastante entendible.

Animación del Ciclo Cardiaco, muy buena porque relaciona los movimientos del corazón con el Electrocardiograma.

Animación del Ciclo Celular, muy sencilla para entender que pasa con el material genético especialmente en Interfase.

Ciclo Menstrual femenino, esta animación muestra los cambios hormonales y del endometrio en los distintos días de un ciclo menstrual regular.

Si acercan la imagen verán que esta animación es el detalle del Nefrón. Lo interesante de este esquema es que muestra que pasa a nivel de los distintos túbulos con una serie de sustancias como la glucosa, úrea, sales, etc.

Video sobre la Síntesis de proteínas, excelente para motrárselo a los estudiantes una vez visto teóricamente este contenido.

Para poder abrir estos archivos lo pueden hacer directamente en Explorer. En otra ocasión subo más.

Espero les sirvan y recuerden comentar y preguntar!

Saludos.

Paul Ekman, es un psicólogo estadounidense de la Universidad de San Francisco que ha dedicado casi 50 años de su vida al estudio de las microexpresiones faciales relacionadas con las emociones. Sus extensos estudios demuestran que las emociones, como pensaba Darwin, son universales y que todas las personas expresamos de la misma forma a través de nuestros gestos lo que estamos sintiendo, sin embargo por antecedentes culturales las personas tienden a enmascarar lo que realmente sienten.  Se han reconocido más de 10.000 expresiones faciales distintas que permiten saber que queremos expresar, de hecho cada una de estas se pueden aprender y se puede detectar perfectamente a un mentiroso!…

Y entonces… Porqué mentimos?

La verdad es que existen variadas razones que hacen que sigamsos mintiendo por ejemplo:

1. La evolución nunca ha considerado de gran valor reconocer una mentira, no ha sido importante en la supervivencia de los seres humanos saber cuando otro miente, por lo que no hemos desarrollado una forma de identificarlo, ni tampoco de evitarlo.

2. No nos hace feliz descubrir una mentira, es más cómodo y fácil no saber que nos están mintiendo, sería muy difícil vivir desconfiando y por eso tampoco nunca nos han enseñado a reconocerlo…

3. Preferimos creer las mentiras, porque muchas veces son cosas que queremos oir… o bien por una comodidad social preferimos quedarnos con los que nos dice el otro, debido a que hondar en la verdad puede ser más engorroso.

Fuente: Babalum

¿Cómo detectar a un mentiroso?

Bueno aquí les dejo algo que quizás les pueda ayudar, según Paul Ekman todos podemos de alguna manera convertirnos en lectores de emociones, solo es necesario el entrenamiento.

Una emoción falsa se detecta por la asimetría facial, falta de suavidad en la manera en que la expresión aparece y desaparece del rostro.

Según Ekman existen 7 expresiones generales estas son:

1. ASCO: Ligera contracción del músculo que frunce la nariz y estrecha losojos. El gesto de la nariz arrugada  es simultáneo al de la ele

vación del labio superior.

2. PENA: Muy duradera. Caen los párpados superiores y se angulan hacia
arriba las cejas. Además, el entrecejo se arruga y los lab

ios se estiran horizontalmente.

3. TERROR: Sucede a la sorpresa. Párpados superiores elevados al máximo  e inferiores tensos. Las cejas levantadas se acercan. Los labios se alargan hacia atrás.

4.  SORPRESA: Es la emoción más breve  y puede fundirse con otras.  Los párpados superiores suben pero  los inferiores no están tensos. La mandíbula suele caer.

5. IRA: La emoción más peligrosa para  los demás  porque puede generar violencia. Mirada fija, ojos feroces, cejas juntas y hacia abajo, y tendencia a apretar los dientes.

6. DESPRECIO: Es una expresión parecida al asco porque la acción sólo se produce en un lado de la cara. La comisura del labio está más tensa y algo
elevada.

7. PLACER: Contracción del músculo cigomático (que  va del pómulo al labio superior), y del orbicular que rodea al ojo. Las mejillas se elevan y surgen “patas de gallo”.

Fuente: Magazine elmundo.es

Si quieren saber como está su rastreador innato de expresiones los invito a visitar el siguiente link donde podrán hacer un test.

Hasta la próxima!! Espero sus comentarios

“Hemos demostrado un seguimiento de las células que en el comportamiento tienen éxito o no”, dijo Miller. Además, cuando una conducta se ha realizado correctamente, las células se volvieron más finamente sintonizadas a lo que el animal estaba aprendiendo. Después de un fracaso, hay poco o ningún cambio en el cerebro ni mejora en el comportamiento.

El estudio arroja luz sobre los mecanismos neuronales que vinculan la retroalimentación del ambiente con la plasticidad neural, capacidad del cerebro para cambiar una respuesta en base a la experiencia. Esto tiene implicancias para entender cómo se aprende, y la comprensión y el tratamiento de trastornos del aprendizaje.

La recompensa del éxito

Se utilizaron monos a los que se les encomendó la tarea de buscar la alternancia en dos imágenes en una pantalla de un computador. Para una imagen, el animal fue recompensado cuando desplazó la mirada hacia la derecha, y luego por otra imagen que se suponía que iba a buscar la izquierda. Los monos utilizaron el ensayo y error para determinar hacia donde debían mover su cabeza según las imágenes.

Los investigadores descubrieron que las respuestas correctas e incorrectas en los animales generaron señales “eco” en algunas partes de sus cerebros, con las repercusiones de sus respuestas durante varios segundos. La actividad neuronal tras una respuesta correcta y una recompensa ayudó a los monos a hacer una mejor elección unos segundos más tarde.

“Si el mono sólo tiene una respuesta correcta, una señal persiste en su cerebro que dice,” Usted hizo lo correcto” e inmediatamente después de una respuesta correcta, las neuronas procesan la información más precisa y eficaz, y el mono es más probable que obtenga la siguiente respuesta correcta”, dijo Miller,” Pero después de un error no se mejora. En otras palabras, sólo después de los éxitos, y no de los fracasos, es que la transformación del cerebro de monos “mejora el comportamiento.”

Fracción de segundo, la influencia

La corteza prefrontal orquesta pensamientos y acciones de conformidad con las metas, mientras que los ganglios basales se asocian con el control motor, la cognición y las emociones. Este trabajo muestra que estas dos áreas del cerebro, mucho se sospecha que juegan papeles clave en el aprendizaje y la memoria, tienen toda la información a su disposición para hacer todos los cálculos neuronales necesarios para el aprendizaje.

La corteza prefrontal y los ganglios basales, ampliamente relacionados

La Recompensa

entre sí y con el resto del cerebro, se cree que nos ayudan a aprender en resumen las asociaciones que se generan mediante las señales neuronales en breve de una respuesta correcta o incorrecta. Pero los investigadores no entienden cómo esta actividad transitoria, que se desvanece en menos de un segundo, influencian las acciones que se producen más tarde.

En este estudio, los investigadores encontraron actividad neuronal del cerebro en las regiones en que se refleja la entrega o la retención de una recompensa que se prolonga durante varios segundos hasta la próxima elección. Solo las neuronas en las dos áreas transmitió fuerte y sostenido el resultado de esta información con duración de cuatro a seis segundos, que abarca todo el tiempo entre los ensayos.

La respuesta selectiva fue más fuerte en la prueba propuesta si la prueba anterior había sido recompensada y fue más débil si la prueba anterior había sido un error. Esto ocurrió indiferentemente si el animal estaba aprendiendo o si ya lo había hecho bien anteriormente.

Después de una respuesta correcta los impulsos eléctricos procedentes de

las neuronas en cada una estas áreas del cerebro fue más fuerte y transmitió más información. “La señal mejora en ambas regiones del cerebro”, dijo Miller. “El aumento de la respuesta que les condujo a mayores probabilidades de obtener la próxima elección correcta también. Esto explica en un nivel neuronal por qué parece que se aprende más de nuestros éxitos que de nuestros fracasos.”

Fuente: Successes Than Our Failures. ScienceDaily. Retrieved August 9, 2009, from (link)

Pero… hay que decir que esto no basta, lo atractivos que seamos para otras personas ya está en gran proporción escrito en nuestro ADN, como ya vimos en nuestro post “Nuestra Molécula ID”,  y hay que saber aprovecharlo o potenciarlo.

Diversos estudios han intentado demostrar y analizar porqué hombres y mujeres somos diferentes y que hace que nos sintamos atraídos entre nosotros. La respuesta está en que somos animales y por lo mismo debemos ser capaces de mantener nuestra especie de la mejor forma en el tiempo, para ello debemos buscar una buena pareja que sea capaz de aportar sus genes y asegurar éxito reproductivo y de supervivencia.

Inconscientemente las personas escaneamos a las otras buscando parámetros que puedan mostrar que tan correcta es ella para tener buena descendecia. Pero está claro que hay características que se repiten y que se convierten en los prototipos que tanto nos gustan de los demás.

¿Qué prefieren los hombres?

Angelina Jolie: Labios gruesos, ojos grandes, ella si que tiene SexAppeal

Cuando la progesterona y el estrógeno aumentan en la pubertad de la mujer, la moldean físicamente con características que resultan atractivas para los hombres:

• Labios gruesos y rojos
• Caderas anchas
• Piel clara y tersa
• Ojos grandes
• Voz aguda y suave

¿Que prefieren las mujeres?

Una mujer busca un hombre protector que sea capaz de protegerla a ella y a sus hijos. Esto se ve reflejado en características corporales:

• Espalda ancha y triangular.
• Ojos pequeños y alargados.
• Labios delgados.
• Piel clara.
• Estatura mayor que ellas.

Denzel Washington: El hombre más simétrico de Hollywood

Existen diversos antecedentes de lo que hace más bellas a las personas, estudios muestran que el movimiento de las caderas en las mujeres atraen a los hombres, que un hombre con voz más ronca es más llamativo en las mujeres (indicaría mayor testosterona en la pubertad) y por ejemplo que las caras simétricas (los dos lados iguales) son más bellas que las no simétricos.

Te invitamos a ver el siguiente video, extraído desde youtube, es de un documental de Discovery Channel llamado “La Ciencia del SexAppeal”, muy interesante porque muestra datos sobre la selección sexual. Aprovechen de ver los otros videos de la saga!

—————————————————————————————————————————-

Lo importante es estudiar y confiar en nuestros esfuerzos. Recuerda que existen métodos de control de la ansiedad, para que no se te olvide todo lo que sabías antes de la prueba… respira profundo, estudia con anterioridad, y antes de rendirla come algo dulce como un chocolate. ¡SUERTE!

Fechas importantes:

Este 31 de julio se finalizan las inscripciones para rendir la PSU y tiene un valor de $23.000

Las pruebas se rinden el 30 de noviembre y el 01 de diciembre

El 30 se aplicarán las pruebas de Lenguaje y Comunicación, y Ciencias. El martes 1 de diciembre será el turno para las pruebas de Matemática e Historia y Ciencias Sociales.

Fuente: www.demre.cl

En un estudio realizado el 22 de julio en “The journal Procceedings of the Royal Society: Biological Sciences”, los investigadores de la Universidad del estado de Arizona y la Universidad de Princeton mostraron que las hormigas pueden llevar a cabo una tarea más racional que nosotros. Esto no significa que los seres humanos sean menos inteligentes que las hormigas. Los humanos y otros animales a menudo hacen elecciones simplemente cuando se enfrentan a decisiones muy difíciles, nota del estudio de los arquitectos Stephen Pratt y Susan Edwards.

“Este paradójico resultado se basa en una aparente limitación: la mayoría de las hormigas individuales conocen una sola opción, y la comunidad de la colonia se auto-organiza para la elección a partir de las interacciones de cada hormiga pobremente e individualmente informada”, dice Pratt, profesor asistente en “The School of Life Sciences in ASU’s College of Liberal Arts and Sciences”

La idea de los autores Pratt y Edwards surgió de una examinación en los procesos de selección de anidación en una especie de hormigas, Temnothorax curvispinosus. Estas colonias de hormigas viven en pequeñas cavidades, tan pequeñas como una bellota, que además son hábiles en buscar nuevos lugares donde alojar. El reto para ellas era que la colonia “eligiera” un nido en el momento en que se ofrecen dos opciones con ventajas muy similares.

Lo que los autores encontraron fue que las hormigas tomaron una decisión colectiva, cuando las opciones individuales son menores se traduce en resultados más exactos reduciendo al mínimo las posibilidades de las personas a cometer errores, pues las decisiones se toman en conjunto. Pratt atribuye a esto a “la sabiduría de las multitudes”

“En este caso la racionalidad debe ser pensada en el sentido de que una toma de decisiones, que está tratando de beneficiarse en algo, simplemente debe ser coherente en sus preferencias”, dice Pratt. “Los animales tratan de maximizar su fitness*, por ejemplo,  siempre deben ranquear las opciones si se trata de fuentes de alimentación, compañeros, o sitios de anidación, en función de su contribución con el fitness.

“Esto significa que sería irracional para un animal que opta por maximizar su fitness preferir la opción “A” a la “B” el martes y luego prefiera “B” en vez de “A” el miércoles, si los resultados obtenidos en los dos casos son los mismos para el fitness.”

“Normalmente pensamos que al tomar decisiones individuales,  las estrategias y enfoques son beneficiosos”, adhiere Pratt, “pero los errores irracionales tienden a desaparecer cuando los individuos hacen comparaciones directas entre más opciones y no cuando toman decisiones individuales”.

Estudios de cómo y por qué surge la irracionalidad pueden entregar una idea de los mecanismos, las limitaciones cognitivas, y también de cómo se produce de forma colectiva la toma de decisiones. Ideas como las de Pratt y Edwards también podrían traducirse en nuevos enfoques en el desarrollo de la inteligencia artificial.

“Una idea clave en la robótica colectiva es que los robots son sencillos y pueden ser poco sofisticados, pero aún así pueden obtener resultados complejos a partir del trabajo en equipo”, dice Pratt.

La capacidad de funcionar sin complejos de control central es muy idónea en un sistema artificial, pues la idea de que las limitaciones a nivel individual pueden ayudar a nivel de grupo es potencialmente muy útil cuando estas se juntan. Pratt es miembro del “Heterogeneous Unmanned Networked Team” (Hunt), un proyecto financiado por la Oficina de Investigación Naval (ONR) para permitir el desarrollo de estrategias inspiradas en procesos biológicos y aportar soluciones a problemas ingenieriles, conocidas como las bio-soluciones.

¿Qué es lo que estos hallazgos pueden decir acerca del entendimiento de los sistemas sociales humanos?

“Es difícil decirlo. Pero es importante considerar la posibilidad de que algunas limitaciones estratégicas en el conocimiento individual puede mejorar el rendimiento de un complejo y gran grupo que está tratando de lograr algo colectivamente.”, dice Pratt.

Lo que necesitas saber para entender este artículo:

*Fitness: Eficacia Biológica, es la capacidad de un ser vivo a sobrevivir y dejar descendencia, es un principio de la selección natural.

———————————————————————————————————————————————-

Este video pone en evidencia el trabajo en equipo de las hormigas y como esto es tan importante, incluso para su supervivencia!

“Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de nuevos recursos y herramientas digitales.”

KHVILON, E. (2004) Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. UNESCO.

Las herramientas TIC que se pueden utilizar en las ciencias son variadas. La recomendación es tanto para estudiantes como para profesores.

Extraído de Dibujos de Natalie Dee

Los profesores debemos saber utilizar las tecnologías, pero además de ello debemos enseñarles a nuestros estudiantes a sacar el máximo provecho de estas. Enseñarles que Internet, por ejemplo, es mucho más que un simple chat. Gracias a las ventajas comparativas que tienen nuestros alumnos hoy, sus avances en materia de aprendizaje son significativos, debemos como profesores usar a nuestro favor que ellos no le temen a la investigación ni a la innovación.

Los estudiantes pueden descubrir un sin fin de herramientas en la Web 2.0 para poder estudiar, deben entender además que no se estudia para tener una buena calificación, se estudia porque nos hace desarrollar nuestras capacidades y nos permite enfrentarnos de mejor manera a los cambios que se producen en torno a la vida.

Saber ciencias, es descubrir los fenómenos naturales de manera que podamos entenderlos y asimilarlos a nuestro diario vivir, maravillándonos cada día con lo que nuestro entorno nos ofrece.